野百合也有春天 


语文课上，上到了《景阳冈》，上节课没上完，这节课继续，复习引入吧，我说：“在这篇课文中，作者把虎的动作写得维妙维肖，谁再来给我们说说作者都用了哪些动词来描写虎的动作呢？”

提了问题，扫视一遍教室，该举手的孩子都举了手，习惯于不举手的孩子也都没有举手，一直以来，班上有那么一小撮学生已经习惯于不举手了啊！心里嘀咕：这是上节课的内容啊！不举手代表什么？代表听不懂？

我选择了不举手的小妍，一个课堂上不爱吱声的女孩子，怕她回答不出来，我设计好了让她下台的台阶：“小妍，你来说说看吧！能说多少就说多少，说不完全的，其他同学来补充。”小妍站起来，拿起书，把动作词一个一个又一个清清楚楚地点出，十几个动词被她一个不落地说了出来。在小妍说的时候，我意识到了小妍在上节课里肯定认真听了，并做好了笔记，要不然，不会说得那样有条理，神情那样的镇定，虽然她没有主动地举手。

一下子，我心里将她与别人作了对比，将小妍跟认真听课，大胆发言的孩子对比：那些孩子就像是艳丽的玖瑰，能大大方方地在众人前展现自己的芬芳与美丽，而小妍呢，就如同那淡然的野百合，不喜欢炫耀，却在默默地努力，并神情自若地散发自己的淡然清香。

我有义务让小妍知道，春天不只是玖瑰们的，野百合也会有春天！让那些不爱发言的小家伙们知道，课堂同样是属于他们的。

当小妍坐下后，我向小妍要来了她的书本，仔细地看，那书上的笔记清晰、工整、齐全。这个默默无闻的孩子是那样地认真听课，我边向全班的孩子们展示小妍书本上的笔记，边不由自主地感叹道：“从书上的笔记，老师发现了认真听课的小妍，老师佩服你，小妍！在老师看来，你像是一朵百合花，春天来了，百合花也该绽放了，老师希望你能让大家都看到你的美丽，闻到你的清香。小妍，课堂上，大胆地说出自己想说的，在发言中展现自己的美丽呀！”

我希望我的话会是暖融融的春风，能使花儿开得更美！课堂是舞台啊，孩子们，大胆地展现自己吧！

作者：小黄老师

2007-4-10 22:39:00